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- 周口市第一高级中学
一、研学资源
（一）嵖岈山风景区
嵖岈山地理地质现象突出，具有“奇、险、奥、幽”四大特点，是中华地质遗迹宝库，也是电视剧《西游记》的创作地和主要外景拍摄基地，景区内拥有完善的安全保障体系和教学设施，便于开展研学活动。
（二）驻马店市示范性综合实践基地
驻马店市示范性综合实践基地，以“学习与思考，实践与创新”为育人理念，设有中国梦教育馆、驻马店历史馆、德育教育馆、禁毒教育馆等15个教育场馆和茶艺文化、剪贴艺术、影视中心等9个实训场馆，教具材料、配套设施齐全，适宜开展丰富的时代专题教育。
（三）嵖岈山卫星人民公社旧址博物馆
嵖岈山卫星人民公社，是我国建立的第一个人民公社，其旧址是我国保存最完整的一座人民公社旧址，是我省重点文物保护单位。人民公社旧址既反映了人民大团结积极进取的努力，也是研究历史、探索体制改革、进行革命传统教育的实体教材。
（四）确山县竹沟革命纪念馆
抗日战争期间，竹沟被誉为“小延嵖岈山卫星人民公社旧址博物馆安”“小陕北”，中共中央中原局机关在这里指挥中原的抗日战争，革命故事深刻，红色文化深厚。竹沟革命纪念馆，是全国首批爱国主义教育基地，以“展馆+故居+广场”的形式建设，是豫南大地讲好红色故事、传承红色基因的研学场馆。
二、研学目标与任务
（一）研学总体目标
注重高中学生身心和认知阶段特点，深度挖掘区域内“西游文化”“传统文化”“红色文化”内涵，对校内课程进行拓展迁移，关注研学过程、方法、成果、评价与反思，让学生在课程中掌握历史、文化、社会知识，体会信仰的力量，发现并探究信仰在不同历史时代、社会背景和人群身上的体现，尝试提出问题和发表意见，锻炼思辨能力，提高自我对信仰的理解，树立奋进意识，提升综合素养。
（二）研学三维目标
1.知识与技能目标
（1）了解嵖岈山与《西游记》的联系，认识“西游团队”的信仰，通过闯关游戏锻炼学生体力，提高学生的感悟能力和团队协作能力。
（2）走进综合实践基地的人文艺术馆，了解驻马店当地民间手工文化艺术麦草画的制作工艺流程，通过制作麦草画提高学生的动手能力、创意能力和审美意识。
（3）了解中国社会发展初期的探索道路，提高学生的辩证思维能力。
（4）参观竹沟革命纪念馆，了解竹沟革命历史的发展历程，提高学生的自主探究能力。
2.过程与方法目标
（1）通过发现问题、探究问题、解决问题、总结反思，以实地参观、讲解体验的方式，让学生掌握探究的方法，学会在实践中完善认知。
（2）通过不同的实践活动，培养学生的团队意识、克服困难的能力、文化传承的理念，在生活与学习中树立自我信仰。
3.情感态度与价值观目标
（1）引导学生了解当地人民的文化与精神，树立文化自信。
（2）通过了解课程涵盖的不同层面的信仰，汲取其中的思想精华，拓展学生的创新思维，提高学生的创新能力，并对自己的人生信仰进行思考。
三、研学课程实施
1.沟通合作
在这一阶段，需要确定研学课程安排，可根据学校/基地具体要求进行相应的调整或修改，并根据最终确定的课程，提供以下文件：《研学课程方案》《研学手册》《带队教师须知》《学生出行须知》《致家长的一封信》《服务执行标准》《安全管理方案及应急预案》和宣讲资料（PPT、视频等）、合作协议模板。在合作协议签订后，正式进入研学执行阶段。
2.研学执行
课程一：再见西游
（1）参观游览嵖岈山，了解吴承恩创作《西游记》的灵感来源。
（2）观看电视剧《西游记》节选片段和拍摄花絮，了解剧情当中，“取经团队”及实际拍摄团队的艰难困苦，了解他们的共同信仰，思考自身的人生信仰。
（3）现场体验《西游记》腾云驾雾的特效，同时了解现代影视拍摄技术，感受影视变化。
（4）进行素质拓展闯关游戏，在团队合作中培养坚持、共同奋进的意识。
知识拓展：说到《西游记》，首先要说唐僧，他遍读佛教译品，曾先后三次到嵖岈山并在雷音寺讲经，后突破艰难险阻西游取经留下了传奇事迹。后来民间神话书籍出现了猴行者、深沙僧等取经者。与此同时，嵖岈山奇特的景色与丰富的传说也开阔了作者吴承思的视野，他综合前人有关西游的故事，融入自己渊博的见闻、丰富的想象、卓越的学识，创作了不朽巨著《西游记》。
课后思考：你觉得西游团队最终取到真经依靠的是什么？说说你的看法。
课程二：点草成金
（1）参观驻马店市示范性综合实践基地人文艺术馆，了解驻马店民风民俗、戏曲文化、艺术名人、农耕文化、民间工艺艺术及名胜古迹等。
（2）听老师讲“麦草画传承”的故事，学习麦草画相关知识，了解制作麦草画的步骤和工具。通过学习和体验，体会和学习工匠精神。
（3）制作麦草画，感受麦草画艺术魅力。学生观看专业老师演示麦草画的制作，了解制作麦草画的关键步骤和注意事项，学习麦草画的制作，尝试合作创作新的麦草画图案，提高学生的审美艺术和创意能力。
（4）由专业的指导老师进行麦草画制作指导，学生自行探究，最终制作成完整的麦草画，进行展示和分享。
知识拓展：关于麦草画，曾有这样一个传说，相传王莽撵刘秀时，刘秀藏身于一片麦地，麦草立刻化为树林，掩护刘秀躲过一劫。后来刘秀建立东汉王朝，老百姓视麦子为祈福吉祥的圣物，于是来自民间的麦草画成了皇家贡品。
麦子是我们赖以生存的农作物，麦子打下以后，麦秆基本上就完成了它的历史使命。农村的村旁地头，散落的麦秆随处可见。为了用取方便，人们就把麦秆堆成圆形或长形的大垛，用来取暖、煮饭、喂牲口。麦秆虽然是生产麦子的副产品，但保管好就会像骨头一样经久不腐。
课后思考：通过制作麦草画，你对传统文化艺术有了什么新的认识，你觉得这些民间艺术传承者为什么要坚持弘扬这些工艺技术呢？
课程三：探索之路
（1）初识人民公社。走入嵖岈山卫星人民公社，听研学导师介绍人民公社的文物，认识当时的历史背景、生产生活制度并了解“东方红拖拉机的故事”，了解嵖岈山卫星人民公社名字的由来。
（2）探究人民公社。探讨人民公社的建立原因，了解中华人民共和国成立之初的社会经济结构、政府部门，人民对于中国建设社会主义的设想，并联想当时国际环境对中国政治经济制度的影响。
（3）交流探索之路。将人民公社时期的政治经济制度与现代政治经济制度进行对比，思考理想与现实的差距，辩证思考人民公社的建立对近现代中国政治经济的影响，深刻认识中国社会主义道路的建设之路。
（4）公社大辩论。选择论辩主题分组进行讨论和辩论，通过联系实际、主动思考，辩证地认识人民公社的历史影响，培养学生的辩证思维能力。
课程四：星火燎原
（1）参观确山县竹沟革命纪念馆，重温革命摇篮的红色历史，了解竹沟是如何从一开始的基层党组织一步步发展成为中国共产党在中原地区作战的指挥部的。
（2）了解在竹沟工作过的党和国家领导人，探究他们对革命道路的伟大贡献，学习伟人革命精神，从先烈坚定的革命信仰中汲取前进的力量，坚定心中的信仰，坚定人生的征途。
（3）参观故居，通过历史遗迹走进先烈当年的生活、工作场景，倾听红色故事，了解革命先烈的生平事迹，领略伟人的卓越风采，发扬革命精神。
（4）以竹沟红色历史为台本改编舞台剧，让学生参与红色剧场演出，通过亲身演绎革命历史人物，让学生体悟革命先烈崇高的革命信仰，点燃心中理想的火焰。
